El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual

El aprendizaje móvil, es una modalidad educativa que ofrece opciones de desarrollo e inclusión social para todos aquellos que aunque tienen deseos de seguirse preparando, no pueden darse el lujo de dejar de trabajar para dedicarse a estudiar o quienes ya tienen familia y no pueden quitar tiempo dedicado a estas y dárselo a la escuela.

Gracias a las TIC y al internet se pueden potencializar  y permitir que el aprendizaje a distancia pueda expandirse y difundirse como jamás se había visto, permitiendo así que todas esas personas que no podían estudiar por falta de tiempo puedan hacerlo ahora, para que ello el rol del docente dentro de la educacion a distancia cambia y se vuelve facilitador, ya que propicia situaciones de aprendizaje con la intención de orientar a alumnos en el desarrollo de su propio proceso de aprendizaje, debe fomentar la colaboración y comunicación, todo esto es un reto para el docente pues este debe ser parte activa de los procesos y conocimientos de sus alumnos, a la vez que debe mediar los con sus materiales de estudio y objetos educativos.

Una herramienta que les ayuda en esta tarea es la transmisión de audio por internet la cual permite a los docentes el diseño de ambientes de aprendizaje, está ofrece a los estudiantes grandes ventajas, las cuales en medios virtuales son muy valoradas tales como la flexibilidad de tiempo y espacio ya que permite llegar a comunidades aisladas y remostas de difícil acceso.

Una aplicación que ayuda mucho a docentes y alumnos es Radio-chat la cual se utiliza para generar flexibilidad en espacio y tiempo, ya que posibilita de forma directa, enviar mensajes entre los estudiantes y el facilitador. El radio-chat de acuerdo a Burgos 2004, es una combinación de audio transmitido por internet con el apoyo de mensajes escritos, la cual posibilita el diseño de distintos escenarios de interacción maestro-alumno, alumno-alumno de manera flexible.

En esta aplicación se generan espacios de interacción las cuales deben estar planificadas de manera consciente, se tienen que considerar los propósitos instruccionales de dichas sesiones así como los objetivos, todo esto, a fin de lograr que estas sesiones sean escenarios de apoyo para la retroalimentación, donde a la vez se puedan ofrecer apoyos adicionales para la comprensión de los temas que se estén estudiando, también pueden servir de escenarios para entrevistas a expertos locales que apoyen las temáticas que se estén llevando a cabo o para que vinculen la teoría con la práctica, a la vez que permite a los alumnos contar sus experiencias con el resto de los estudiantes enriqueciendo con esto sus experiencias gracias a los comentarios de sus compañeros.

Burgos Aguilar, J. V. (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En A. Lozano Rodríguez, & B. A. Vladimir, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs. 241-276). México: Limusa.