El uso masivo de teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos portátiles digitales en el aula

En la actualidad el avance de la tecnología es impresionante, los teléfonos celulares que hace algunos años eran inalcanzables para la población en general, hoy día están al alcance de cualquier bolsillo, cada vez sus funciones son más avanzadas, lo que está dando pauta a que estos instrumentos de comunicación puedan ayudar de cierta forma a los docentes, siempre y cuando estos sepan encausar su uso con fines educativos.

Como todo aparato tecnológico, los teléfonos inteligentes presentan muchos atributos increíbles, uno de ellos es que si el teléfono cuenta con internet y en la clase se requiere cierta información para ampliar un tema, se puede acceder a ella a través del dispositivo móvil, mejorando con esto la calidad y la cantidad de la información disponible para la clase, pero no todo lo que representa el teléfono celular es bueno, en algún momento con ese aparato y con malas intenciones los alumnos pueden grabar a sus compañeros en el sanitario, lo cual podría presentar serios problemas con padres de familia, por lo que el docente debe tener cuidado en la forma en la que los alumnos lo utilizan cuando están fuera de la vista del maestro.

Considero que las que se basan en estilos de aprendizaje autónomo y autorregulado, que promuevan formas de aprendizaje diferenciado y creativo, centrado en la persona, fundamentado en la significación del conocimiento y en la innovación, a la vez que propugnan por el aprendizaje colaborativo, permitiendo que el educando se asuma como un ser con un rol activo.

Una vez que el uso de los teléfonos celulares inteligentes este bien regulado en el aula, se pueden diseñar actividades de índole constructivista, centrado en el estudiante, permitiéndole a este elaborar su propio conocimiento usando estrategias que le den la oportunidad de conformar nuevas estructuras y esquemas, que le permitan ir avanzando en el logro de sus objetivos, de esta forma se podría sacar mucho provecho de los teléfonos en el aula, ya que con el acceso a internet y a las redes sociales mediante esta, los alumnos pueden trabajar en equipo desde sus hogares, seleccionar información y comentar acerca de esta, aumentando así el tiempo efectivo de instrucción, ya que no se limitarían al horario establecido por la escuela.

Si todo esto se logra desarrollar de la manera correcta, el docente a través del teléfono como herramienta promoverá prácticas situadas, pues considerara el contexto sociocultural  para el desarrollo de los procesos dinámicos y constructivos. Es decir estos dispositivos mediaran entre los alumnos y el contexto en el que se desenvuelven. Cuando todo esto marche bien y se quiera investigar sobre la funcionalidad de esta implementación, creo que el estudio de caso sería el método más eficaz para la recopilación de datos, permitiría indagar entre los profesores, alumnos y padres de familia acerca de los beneficios que han obtenido a partir de la implementación de este tipo de dispositivos en el aula.